Игра с четни числа. Как да научите да идентифицирате четни и нечетни числа? Свържете числата по правилото - четно, нечетно
Допълнителни материали
Уважаеми потребители, не забравяйте да оставите вашите коментари, отзиви, желания. Всички материали са проверени с антивирусна програма.
Учебни помагала и тренажори в онлайн магазин Интеграл за 1. клас
Електронен учебник към учебника Moro M.I.
Електронен учебник към учебника Peterson L.G.
Определяне на четни и нечетни числа от 1 до 10 с картинки.
1. Колко кучета има на снимката? Това число четно ли е или нечетно?
2. Колко клоуни има на снимката? Това число четно ли е или нечетно?
3. Колко стола има на снимката? Това число четно ли е или нечетно?
4. Колко лампи има на снимката? Това число четно ли е или нечетно?
5. Колко мъже има на снимката? Това число четно ли е или нечетно?
6. Колко моркова има на снимката? Това число четно ли е или нечетно?
7. Колко момичета има на снимката? Това число четно ли е или нечетно?
Четни и нечетни числа до 10
1. Оградете всички нечетни числа.
10, 8, 7, 9, 5, 6, 4, 1, 3
2. Оградете всички четни числа.
9, 7, 3, 4, 8, 5, 2, 1, 10,
3. Изберете най-голямото четно число от редицата числа.
2, 3, 6, 5, 1
4. Изберете най-малкото четно число от редицата числа.
1, 7, 9, 6, 5
5. Изберете най-голямото нечетно число от редицата числа.
5, 4, 2, 6, 7
6. Изберете най-малкото нечетно число от редицата числа.
4, 10, 6, 6, 1
8, 4, 1, 8, 6
Събиране или изваждане на числата от 1 до 10. Определете дали резултатът е четен или нечетен. Подчертайте верния отговор.
2 + 2 = _____ четно/нечетно 4 + 5 = _____ четно/нечетно 3 + 5 = _____ четно/нечетно 4 + 2 = _____ четно/нечетно 3 + 1 = _____ четно/нечетно 8 + 2 = _____ четно/нечетно 7 + 3 = _____ четно/нечетно 8 + 2 = _____ четно/нечетно 3 + 3 = _____ четно/нечетно 8 + 1 = _____ четно/нечетно 7 + 2 = _____ четно/нечетно 1 + 3 = _____ четно/нечетно 6 + 4 = _____ четно/нечетно 4 + 2 = _____ четно/нечетно 4 + 4 = _____ четно/нечетно 3 + 6 = _____ четно/нечетно 1 + 4 = _____ четно/нечетно 2 + 1 = _____ четно/нечетно 9 + 1 = _____ четно /нечетно 2 + 1 = _____ четно/нечетно 3 - 3 = _____ четно/нечетно 8 - 1 = _____ четно/нечетно 7 - 2 = _____ четно/нечетно 1 - 3 = _____ четно/нечетно 6 - 3 = _____ четно/нечетно 4 - 2 = _____ четно/нечетно 4 - 4 = _____ четно/нечетно 3 + 6 = _____ четно/нечетно 1 + 4 = _____ четно/нечетно 2 - 1 = _____ четно/нечетно 9 - 1 = _____ четно/нечетно 2 - 1 = _____ четно/нечетно 4 - 4 = _____ четно/нечетно 3 + 6 = _____ четно/нечетно 1 + 4 = _____ четно/нечетно 2 - 1 = _____ четно/нечетно 9 - 1 = _____ четно/нечетно 2 - 1 = _____ Дори странноОпределяне на четни и нечетни числа от 1 до 20 с картинки.
1. Четен или нечетен е броят на главите чесън? _______
2. Четен или нечетен е броят на точките? _______
3. Четен или нечетен е броят на чадърите? _______
4. Четен или нечетен е номерът на обувките? _______
5. Четен или нечетен е броят на момчетата? _______
Четни и нечетни числа до 20
1. Оградете всички нечетни числа.
7, 10, 11, 14, 1, 1, 2, 12, 11, 10
2. Оградете всички четни числа.
12, 4, 8, 7, 14, 7, 20, 17, 15, 8
3. Оградете всички нечетни числа.
15, 19, 14, 4, 15, 11, 1, 10, 15, 9
4. Оградете всички четни числа.
15, 9, 1, 7, 5, 9, 14, 8, 3, 15
5. Подчертайте всички нечетни числа.
9, 18, 20, 13, 12, 10, 6, 20, 10, 2
6. Подчертайте всички четни числа.
7, 17, 3, 3, 15, 10, 8, 14, 17, 1
7. Изберете най-голямото четно число от дадената числова редица.
5, 5, 15, 7, 15, 4, 17, 19, 17, 11
8. Изберете най-малкото четно число от дадената числова редица.
11, 16, 8, 8, 19, 10, 15, 15, 15, 9
3, 9, 6, 7, 13, 11, 11, 13, 6, 3
10. Изберете най-малкото нечетно число от дадената числова редица.
20, 20, 8, 12, 8, 1, 18, 2, 2, 17
11. Изберете най-голямото четно число от дадената числова редица.
8, 7, 15, 15, 8, 2, 5, 19, 15, 5
12. Изберете най-голямото нечетно число от дадената числова редица.
20, 11, 2, 13, 3, 1, 14, 5, 19, 2
13. Изберете най-малкото четно число от дадената числова редица.
4, 11, 20, 9, 15, 14, 16, 9, 17, 13
14. Изберете най-малкото нечетно число от дадената числова редица.
15, 20, 8, 18, 16, 17, 9, 5, 12, 8
Събиране или изваждане на числата от 1 до 20. Определете дали резултатът е четен или нечетен. Подчертайте верния отговор.
2 + 4 = _____ четно/нечетно 16 - 5 = _____ четно/нечетно 5 + 13 = _____ четно/нечетно 14 + 4 = _____ четно/нечетно 7 + 9 = _____ четно/нечетно 16 - 16 = _____ четно/нечетно 7 + 10 = _____ четно/нечетно 2 + 18 = _____ четно/нечетно 18 - 6 = _____ четно/нечетно 9 - 6 = _____ четно/нечетно 3 + 7 = _____ четно/нечетно 5 + 11 = _____ четно/нечетно 15 - 2 = _____ четно/нечетно 18 - 6 = _____ четно/нечетно 20 - 18 = _____ четно/нечетно 2 + 5 = _____ четно/нечетно 19 - 5 = _____ четно/нечетно 4 + 9 = _____ четно/нечетно 1 + 3 = _____ четно /нечетно 14 - 11 = _____ четно/нечетно 3 + 7 = _____ четно/нечетно 5 + 8 = _____ четно/нечетно 15 + 2 = _____ четно/нечетно 18 - 6 = _____ четно/нечетно 20 - 18 = _____ четно/нечетно 2 + 5 = _____ четно/нечетно 19 - 5 = _____ четно/нечетно 4 + 9 = _____ четно/нечетно 1 + 3 = _____ четно/нечетно 14 - 11 = _____ четно/нечетноЧетни и нечетни числа до 50
1. Оградете всички нечетни числа.
6, 36, 22, 25, 19, 24, 10, 39, 48, 37, 26, 50, 8, 35, 7, 3, 40, 47, 11, 9, 38, 28, 43, 41, 18, 23, 21, 1, 46, 30
2. Оградете всички нечетни числа.
18, 31, 12, 28, 29, 35, 10, 4, 40, 39, 20, 6, 45, 30, 14, 36, 16, 48, 25, 24, 47, 37, 34, 11, 46, 32, 42, 2, 27, 41
3. Оградете всички нечетни числа.
28, 35, 32, 47, 37, 43, 22, 14, 45, 24, 39, 29, 21, 42, 8, 41, 17, 36, 20, 9, 38, 46, 1, 23, 15, 27, 4, 12, 34, 26
4. Оградете всички четни числа.
17, 36, 48, 12, 29, 49, 20, 9, 47, 27, 28, 6, 37, 4, 16, 25, 7, 34, 41, 18, 42, 32, 5, 23, 40, 2, 39, 45, 26, 14
5. Оградете всички четни числа.
13, 47, 18, 50, 6, 5, 34, 48, 45, 33, 15, 3, 42, 26, 17, 22, 39, 25, 2, 30, 29, 4, 38, 8, 16, 35, 40, 31, 20, 23
30, 39, 46, 40, 2, 17, 50, 16, 19, 31, 50, 9, 20, 2, 12
7. Изберете най-голямото четно число от дадената числова редица.
15, 37, 38, 45, 46, 26, 49, 25, 35, 22, 33, 42, 13, 8, 31
39, 28, 50, 14, 32, 11, 8, 40, 18, 34, 6, 45, 21, 37, 43
9. Изберете най-голямото нечетно число от дадената числова редица.
24, 41, 49, 35, 21, 37, 20, 10, 1, 36, 8, 25, 4, 12, 40
2, 21, 10, 45, 36, 48, 40, 14, 38, 13, 25, 28, 30, 42, 8
39, 6, 26, 11, 50, 17, 7, 30, 10, 24, 19, 33, 1, 25, 31
28, 42, 21, 36, 39, 10, 2, 37, 13, 20, 38, 11, 17, 18, 40
Събиране или изваждане на числа от 1 до 50. Определете дали резултатът е четен или нечетен. Подчертайте верния отговор.
21 + 18 = _____ четно/нечетно 42 + 3 = _____ четно/нечетно 10 + 40 = _____ четно/нечетно 12 + 14 = _____ четно/нечетно 7 + 29 = _____ четно/нечетно 15 - 3 = _____ четно/нечетно 5 + 12 = _____ четно/нечетно 47 - 1 = _____ четно/нечетно 46 - 46 = _____ четно/нечетно 47 - 26 = _____ четно/нечетно 38 - 41 = _____ четно/нечетно 23 + 25 = _____ четно/нечетно 24 + 13 = _____ четно/нечетно 7 + 40 = _____ четно/нечетно 19 + 2 = _____ четно/нечетно 26 + 8 = _____ четно/нечетно 8 + 36 = _____ четно/нечетно 19 + 28 = _____ четно/нечетно 40 + 9 = _____ четно /нечетно 25 + 15 = _____ четно/нечетно 22 + 14 = _____ четно/нечетно 19 + 24 = _____ четно/нечетно 46 - 48 = _____ четно/нечетно 13 + 23 = _____ четно/нечетно 21 + 21 = _____ четно/нечетно 36 + 2 = _____ четно/нечетно 20 - 19 = _____ четно/нечетно 14 + 13 = _____ четно/нечетно 35 - 23 = _____ четно/нечетно 39 - 34 = _____ четно/нечетно 43 + 4 = _____ четно/нечетно 6 + 10 = _____ четно/нечетно 20 + 26 = _____ четно/нечетно 2 + 43 = _____ четно/нечетно 17 + 23 = _____ четно/нечетно 37 + 5 = _____ четно/нечетно 16 + 15 = _____ четно/нечетно 22 + 15 = _____ четно/нечетно 33 + 6 = _____ четно/нечетноЧетни и нечетни числа до 100.
1. Оградете всички нечетни числа.
25, 72, 53, 47, 14, 92, 91, 45, 73, 27, 31, 7, 19, 28, 26, 82, 66, 65, 32, 69, 90, 13, 40, 77, 88, 86, 12, 16, 38, 59
2. Оградете всички нечетни числа.
8, 16, 42, 62, 36, 64, 45, 35, 51, 98, 99, 81, 83, 65, 77, 82, 43, 4, 10, 33, 68, 27, 13, 34, 48, 21, 49, 90, 11, 25
3. Оградете всички нечетни числа.
83, 42, 13, 99, 27, 37, 73, 67, 38, 95, 66, 63, 6, 92, 12, 89, 5, 77, 74, 21, 39, 59, 78, 15, 35, 20, 54, 32, 75, 81
4. Оградете всички четни числа.
49, 74, 2, 1, 100, 32, 54, 7, 51, 82, 33, 47, 96, 46, 78, 65, 36, 69, 75, 19, 31, 77, 35, 64, 97, 84, 37, 98, 85, 30
5. Оградете всички четни числа.
22, 77, 90, 33, 10, 41, 23, 49, 53, 40, 84, 32, 13, 8, 60, 85, 89, 31, 30, 42, 96, 28, 62, 27, 45, 65, 66, 26, 55, 56
6. Изберете най-голямото четно число от дадената числова редица.
9, 20, 55, 7, 100, 37, 52, 65, 19, 28, 47, 61, 32, 57, 93
7. Изберете най-голямото четно число от дадената числова редица.
62, 90, 12, 34, 74, 37, 75, 91, 97, 53, 33, 60, 45, 16, 61
8. Изберете най-голямото нечетно число от дадената числова редица.
81, 12, 49, 3, 52, 33, 34, 64, 41, 94, 93, 83, 80, 23, 24
9. Изберете най-голямото нечетно число от дадената числова редица.
56, 4, 67, 34, 60, 88, 76, 85, 99, 33, 17, 79, 61, 7, 10
10. Изберете най-малкото четно число от дадената числова редица.
94, 95, 25, 80, 71, 32, 99, 24, 8, 44, 69, 93, 38, 4, 68
11. Изберете най-малкото нечетно число от дадената числова редица.
20, 12, 5, 68, 32, 54, 57, 13, 64, 82, 35, 38, 52, 92, 46
12. Изберете най-малкото четно число от дадената числова редица.
2, 70, 82, 87, 27, 38, 55, 73, 84, 37, 60, 23, 63, 4, 86
Събиране или изваждане на числа от 1 до 100. Определете дали резултатът е четен или нечетен. Подчертайте верния отговор.
9 + 18 = _____ четно/нечетно 46 + 28 = _____ четно/нечетно 43 + 52 = _____ четно/нечетно 76 - 43 = _____ четно/нечетно 84 - 42 = _____ четно/нечетно 12 + 84 = _____ четно/нечетно 95 - 87 = _____ четно/нечетно 38 + 6 = _____ четно/нечетно 84 - 48 = _____ четно/нечетно 94 - 53 = _____ четно/нечетно 69 - 48 = _____ четно/нечетно 96 - 39 = _____ четно/нечетно 27 + 62 = _____ четно/нечетно 48 - 26 = _____ четно/нечетно 44 + 32 = _____ четно/нечетно 26 + 52 = _____ четно/нечетно 37 + 48 = _____ четно/нечетно 97 - 43 = _____ четно/нечетно 74 - 36 = _____ четно /нечетно 30 + 3 = _____ четно/нечетно 69 + 2 = _____ четно/нечетно 37 + 44 = _____ четно/нечетно 34 + 55 = _____ четно/нечетно 44 + 38 = _____ четно/нечетно 25 + 26 = _____ четно/нечетно 55 + 43 = _____ четно/нечетно 33 + 92 = _____ четно/нечетно 44 + 35 = _____ четно/нечетно 64 + 34 = _____ четно/нечетно 5 + 46 = _____ четно/нечетно 67 + 2 = _____ четно/нечетно 73 + 42 = _____ четно/нечетно 51 - 33 = _____ четно/нечетно 9 + 23 = _____ четно/нечетно 48 - 34 = _____ четно/нечетно 34 + 35 = _____ четно/нечетно 21 - 6 = _____ четно/нечетно 42 - 20 = _____ четно/нечетно 71 - 50 = _____ четно/нечетно 4 + 94 = _____ четно/нечетно 36 + 53 = _____ четно/нечетно 39 + 48 = _____ четно/нечетно 99 - 33 = _____ четно/нечетно 83 - 34 = _____ четно /нечетно 87 - 83 = _____ четно/нечетно 42 + 4 = _____ четно/нечетно 8 + 15 = _____ четно/нечетно 24 + 50 = _____ четно/нечетно 39 + 46 = _____ четно/нечетно 81 - 30 = _____ четно/нечетноНаркас Кудабаева
Обобщение на урока „Четни и нечетни числа“
Предмет: Четни и нечетни числа
цели: 1). Дайте концепцията четни и нечетни числа.
2). Подобрете изчисленияумения и способност за решаване
текстови задачи.
3). Развийте математически усет и творческо мислене.
Оборудване: карта, пръчка за броене.
План на урока
I. Организационен момент.
III. Минута на писане.
IV. Устно броене.
V. Работа по нова тема.
VI. Физкултурна минута.
По време на часовете
I. Организационен момент.
Момчета, днес имаме гост. Сега ще ви прочета за него, а вие трябва да го познаете.
...Прилича на плуващ лебед. Навежда глава и не знае какво да прави от срам. (Появява се). Чест гост в тефтерите на мръсници, мърлячи. За него са написани много стихове и разкази. Никой не го харесва, освен приятеля му "пет"всички го обичат. (Номер 2). Покажи картата.
II.Съобщете темата и целите на урока.
На фигурата "две"имаш своя собствена тайна
Тя се гордее с това.
И ние ще разкрием вашата тайна
И ще разкажем всичко на децата.
Днес трябва да разкрием тайната на числото "две". Кой ще участва добре в дигиталния урок? "две"подготви подарък.
III. Минута на писане.
Отворете тетрадките си. Пишете номер.
Регистрираме се номер. Който ще запишем номера? (Три цифри номер 232) .
IV. Устно броене.
1. Старецът беше разстроен котка:
„Днес нямам късмет:
Няколко мишки изчезнаха в дупка,
Трима се скриха стремглаво,
Под тежък стар шкаф.
Двойката избяга уплашена,
В кутията, където се съхраняваха въглищата,
Три - в ъгъла зад панела,
И една пукнатина се запуши.
Колко мишки успяха да се скрият от котката?
2. Как да подредите 7 стола в една стая, така че до всяка стена да има по 2 стола?
Отговор:
V. Работа по нова тема.
1. Работа със пръчици за броене.
Вземете 9 броенепръчици и ги подредете по две.
Какво имаш предвид в двойки? (Две наведнъж).
Колко чифта получихте? (4 и още един остана). Глоба! След това вземете 10 пръчици и ги наредете на две.
Колко чифта получихте? (5 чифта).
И сега работим на редове. Всеки ред получава числаи съответно подрежда клечките по двойки: 1-ви ред – 7,8; 2-ри ред – номер 9,12; 3-ти ред – номер 10,5.
Какво получи? Успяхте ли да го разделите на две? (Не наистина, при работа с номер 7 една пръчка остана без чифт. Също с 9 и 5).
Тоест тези, които посочихте числата не се делят на 2. Писане на числа на Черна дъска:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12
Как се намират в числова серия? (5 не се дели, но 6 се дели, 7 не се дели, но 8 се дели, 9 не се дели, но 10 се дели, 11 не се дели)
Виж числата се редуват. Нека го добавим числова линия вдясно(записът се актуализира). Ти и аз открихме една тайна номер две. Оказва се, че взето в кръгове числата се наричат четни.
Какво общо имат? (Тези числата се делят на"две"). И останалото странно.
Успяхте ли да ги разделите на "две"? (Не).
Кажи от кое? числазапочва ли естествената серия? (от 1).
Какво е това номер? (Странно) . Численсерията ще продължи.
Как го определяте четни числа? (Ако числото се дели на 2, тогава то дори, и ако не се дели на две - странно).
Много добре!
2. Сега нека приложим правилото на практика.
Пишете по ред в тетрадката числата от 10 до 19, кръг четни числа. (Ученикът работи на дъската).
Име нечетни числа(11, 13, 15, 17, 19) .
3. Находка № 3, т. 34. (Правим го заедно, на дъската).
Кои получихте? числа? (Дори) .
Кои получихте? числа? (Дори) .
Умножаване нечетно число, има четен брой. Виждате ли каква тайна има? числа 2.
VI. Физкултурна минута.
Игра на внимание. Покажете чертежа.
Клякаме толкова пъти
Колко горски плодове имаме?
Колко кръга виждате?
Правим толкова много скокове.
Наведени толкова много пъти
Колко пеперуди имаме?
VII.Работа върху преминатия материал.
Намерете проблем номер 4. Прочетете. Ние решаваме сами.
От намотка тел са отрязани 8 m, а в нея са останали 7 m. Колко?
8 = 7 (м.)
15 – 8 = 7 Отговор: 15м беше в чиле.
Решаваме задача No 5. Просто записваме отговорите в тетрадките.
Множител 2 9 8 7 2 5
Множител 9 2 2 2 6 2
Продукт 18 18 16 14 12 10
(18, 18, 8, 2, 2, 2)
Отговорът е кое получени числа? (Дори) .
А). Слушайте внимателно логическата задача.
На едно дърво седяха 3 чавки и 2 гарвани. Две птици отлетяха. Колко и какви птици могат да останат? (Всички възможни отговори: 1) 3 чавки; 2) 1 врана и 2 чавки; 3) 2 гарвани и една чавка).
б). Допълнително.
Попълнете празните места с математически знаци и числа.
15*2+9=39 12+4*2=20
VIII. Обобщение на урока. и домашна работа.
Днес разкрихме тайната на числото "две". каква е тайната ( Числакоито се делят на 2 се наричат дори, А числакоито не се делят на 2 - странно).
Номер "две"подготвиха подаръци за тези ученици, които се включиха активно в урока. Кажете ми сами, кой седеше добре и участваше активно? (Лайсан, Алберт, Малик). Даваме на тези момчета тази рисунка.
Домашна работа № 6. Трябва да решите примери.
Публикации по темата:
Обобщение на урока „Пътуване в света на числата. Числото 10 и съставът на числото 10"Тема: „ПЪТУВАНЕ В СВЕТА НА ЦИФРИТЕ. ВЪВЕДЕНИЕ В ЧИСЛОТО 10 И СЪСТАВА НА ЧИСЛОТО 10.“ Възрастова група: 5-6 години. Форма на съвместна дейност:.
Общинска бюджетна детска градина образователна институция « Детска градинаобщоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности.
Обобщение на интегриран урок по математика и дизайн „Състав на числото 7“Обобщение на интегриран урок по математика и дизайн Тема: „Състав на числото 7“ Цел: Да се запознаят децата с образуването на числото 7.
Обобщение на урока „Число и състав на числото 8“ в старшата група.Цели: 1. Затвърдяване на знанията геометрични форми. 2. Затвърдете знанията за дните от седмицата и тяхната последователност. 3. Развийте способността за навигация.
Бележки към уроци по английски „Числа“Цели: Практически: консолидиране на идеи за съществителни имена в единствено и множествено число. Образователни: представяне на нещо ново.
В този материал децата ще научат какво представляват четните и нечетните числа от 1 до 20 и ще се научат да ги различават, като изпълняват различни задачи по картинки. Децата в предучилищна възраст все още не знаят как да разделят числата, така че основното правило за четните числа (т.е. четното число е число, което се дели на 2) ще бъде много трудно за разбиране от тях. За да разрешите този проблем, използвайте нашите препоръки и задачи, които са предназначени за първо запознаване с тази математическа концепция.
Четни и нечетни числа от 1 до 20 за предучилищна възраст
Преди да изпълни задачите, детето трябва да разбере какво представляват четните и нечетните числа от 1 до 20. За да направите това, можете да отпечатате и да му покажете първото правило, което трябва да запомни (можете да го прикрепите към стената по време на обучение). Обяснете на детето си, че всички числа, завършващи на 0, 2, 4, 6 и 8, са четни. Водени от това правило, накарайте детето да отговори с кои цифри трябва да завършват нечетните числа (т.е. 1, 3, 5, 7, 9).
След това обяснете на детето си, че всички четни числа се делят на 2, но всички нечетни не се делят на 2. Разпечатайте второто правило:
Разпечатайте лист за дейност №1 и накарайте детето ви да кръгне всички четни числа, след това всички нечетни числа.
Работен лист Задача №1
Можете да обясните на детето си, че разделянето на число на 2 означава, че числото е разделено наполовина. Помолете го да раздели някои числа наполовина. Ако детето се затруднява да отговори, тогава трябва да разделите по равно не числата, а предметите. Поставете бонбони, моливи или други дребни предмети пред него. Помолете го например да раздели по равно 6 молива. Когато детето ви раздели моливите, кажете му, че току-що е разделило числото 6 на 2. Така че 6 е четно число. Помолете да разделите 5 молива по равно. Когато детето разбере, че 5 не може да се дели на една и съща сума, кажете, че това е НЕЧЕТНО число, не може да се дели на 2.
Свържете числата по правилото - четно, нечетно
След като детето ви разбере концепцията за четни и нечетни числа, поканете го да завърши нашите забавни занимания с картинки. В първата задача на очарователния вълк от добре познатия анимационен филм "Е, чакай малко!" трябва да бъдат доведени до заека. Вълкът в тази задача е много приятелски настроен и изобщо не иска да влиза в конфликт със заека, затова отива при него с цветя. За да стигне вълкът до там, той трябва да проправи пътя с помощта на кръгове с числа. Но тези числа трябва да бъдат свързани помежду си по определен начин. Нека детето вземе цветен молив и, като започне от най-малкото число, започне да проследява пътя само през кръгове с четни числа и най-важното - по ред на броене! Втората задача се изпълнява по подобен начин - само сега пътят е положен през кръгове с нечетни числа.
Можете да изтеглите задачата „Свържете четни и нечетни числа“ в долната част на страницата.
Пребройте и намерете четни или нечетни числа
Друг тест за познаване на четни и нечетни числа за деца е представен в следващото упражнение. В първата задача детето трябва да каже кои храни са си разделили зайчетата по равно. За да разбере, детето трябва да преброи броя на храните във всяка група и да каже дали е четна или нечетна. Ако е четно, продуктите ще бъдат разделени по равно, ако е нечетно, тогава не. Във втората задача трябва да преброите колко са на снимката: слънчеви лъчи, облаци, ябълки, гъби, птици, животни, дървета, цветя. И след това отговорете на какво или на кого сте получили четен брой?
Можете да изтеглите задачи за намиране на четни и нечетни числа в прикачените файлове в долната част на страницата.
Можете също така да намерите полезни тези други материали за математика за печат:
Тук можете да разпечатате състава на числата до 20 под формата на числова таблица и да я дадете на вашето дете да попълни. Това занимание отлично тренира уменията за броене на децата в предучилищна възраст и ги учи да решават примери до 20.
В тези занимателни пъзели се учим да броим до 20 заедно с анимационни и приказни герои. Децата в предучилищна възраст изобщо не обичат монотонността и скуката.
Тук броим до 20 с помощта на карти с числа. На всеки лист с карта има число от 1 до 20 и различни предмети, чийто брой е равен на това число.
Тук сме подготвили за вас броене наум в рамките на 10 под формата на математически задачи в картинки.
За да могат децата бързо и с интерес да овладеят броенето в рамките на 10, сме подготвили за вас забавни страници за оцветяване със задачи.
Тук можете да изтеглите тетрадката с числата, да я отпечатате на принтер и да я използвате в домашното обучение, за да подготвите децата си за училище
И също така практикувайте математически игри от малката лисица Bibushi:
Всички изчисления се основават на броене, така че детето трябва първо да развие способността да брои. Но „броене“ означава, от една страна, да знаете имената на числата, а от друга, да разберете същността на самия процес на броене. Както винаги, ако знанието предшества разбирането, детето ще върви напред по-бързо. От година и половина бебето започва да се възползва от първите упражнения, при условие че не бързате.
Числата от 1 до 10.
Бройте на глас (силно и ясно), преди да направите каквото и да било: изгасете светлините, включете телевизора, отворете вратата. Опитайте се да правите това поне веднъж на ден. Скоро детето ще може да назовава числата от 1 до 10. Но това не означава, че се е научило да брои. Просто, когато разбере какво е броене, той ще може да концентрира цялото си внимание върху същността на извършваните действия, без да напряга много паметта си, тъй като вече е запомнил числата.
Най-големи възможности за това дават ритуалите, свързани с храненето. Чинии за броене, ножове, парчета месо, лъжици каша... Като гледа как броите, бебето ще иска да последва примера ви. След като покаже това желание, насърчете го да се опита да брои с вас. И за да го накарате да разбере по-добре, че броенето не е просто смешно празничество, поставете чиния пред него и поставете три еднакви предмета до нея. Кажете на детето си да поставя предметите в чинията един по един и да ги брои едновременно. Помогнете му, ако е необходимо. „Виждате ли, тук има три кубчета, в чинията има три кубчета! Сега да видим колко ще са този път...” Дайте му два зара и започнете играта отначало. Когато научи добре числата едно, две и три, добавете четвърто зарче и т.н.
Числа, по-големи от 10.
След като детето (обикновено около тригодишна възраст) се научи да брои предмети, то ще напредва все повече и повече. И затова е необходимо да сте пред него през цялото време. След като може да брои до 10, запознайте го със следващите десет, като използвате метода, описан по-горе. Можете също така да пеете номера на мелодия, позната на вашето бебе (например песента „Как да обясня на майка си...“). Когато може да преброи определен брой предмети, купете например боб и го оставете да брои зърната, като ги прехвърля от един съд в друг. Дайте му чаша, в която всеки ден ще добавяте по няколко зърна (или топчета). Когато броят им достигне 50, вземете друга чаша и кажете: „В твоята чаша има 50 бобчета. А следващите зърна ще сложиш в друга халба!“ Това ще ви позволи по някакъв начин да се „уверите“, че все още има 50 зърна в първата чаша. Следващия път можете да се съсредоточите върху следващите числа, без да се налага да започвате цялото броене от нулата.
Нула.
Обяснете на детето си какво е нула. Това е много важно, защото когато преминете към символите, ще ви трябва нула, за да запишете числата след 9. За да накарате детето си да почувства, че число, което не означава нищо, е съвсем специално число, задавайте му забавни въпроси: „Колко крави имаш ли в джоба си? Колко крокодили има в нашата баня? Бъдете сигурни, че никога няма да забрави какво е нула!
Когато детето ви се научи правилно да брои предмети, като ги прехвърля от един съд в друг, покажете му ръката си с разперени пръсти и го помолете да брои пръстите, като ги докосва. Можете да помогнете на бебето си, като движите пръста, който иска да докосне.
След това го поканете да преброи предметите, разположени пред него, докосвайки всеки от тях. Необходимо е то да разбере, че трябва да докосне всеки предмет веднъж. Това не е лесно, поради което е препоръчително да започнете упражненията с броене, прехвърляне на предмети от един съд в друг. Накрая го научете да брои предметите, показани на картинките в книжката.
Обратно броене.
Това е много важно упражнение, защото детето няма да се научи да изважда, ако не знае как да „брои назад“. Изчакайте обаче да овладее броенето до 30 (поне), преди да започнете това нова игра. Иначе ще го объркате. Цялата процедура на обучение е подобна на същата процедура за обикновено броене. Когато бебето ви се научи да брои назад (от 10 до 1), започнете да броите от 11, след това от 12 и т.н. Обратното броене от 20 до 10 често представлява най-голямата трудност за детето, но когато се сблъска с числата, които вече е научило при броенето от 10 до 1, нещата вървят много по-добре.
Пребройте до предварително определено число.
Трябва да научите детето си да брои до предварително определено число. Поставете шепа бобени зърна пред бебето си и го помолете да преброи 3 от тях. Когато разбере това, помолете го да направи няколко купчинки боб - например по 3, 5, 9 парчета във всяка. Ако детето се справи с тази задача, поставете предметите в редица пред него. Помолете го да преброи (докосвайки ги, но без да ги мести) по-малко предмети, отколкото са пред него. Накрая направете същото упражнение, като преброите предметите, изобразени в книгата. Редовно карайте бебето си да брои до определено от вас число, без да докосвате или споменавате предмети.
N.B.За да се превърне броенето в навик, детето трябва да брои често. Многобройните опции, дадени по-горе, са необходими, за да се избегне, от една страна, монотонността, а от друга, да се научи да брои по различни начини. В резултат на това той ще започне да брои всичко, което го заобикаля. Насърчавайте това негово желание. Ежедневната практика в броенето подготвя ума му за изчисления.
Алтернативно броене.
Когато вашето бебе е научило добре имената на числата, играйте с него на алтернативно броене: вие казвате 1, то казва 2, вие казвате 3, то казва 4 и т.н. Първоначално той ще иска да извика вашите номера; Обяснете му, че това е забранено от правилата на играта. Следващия път той трябва да започне: той казва 1, вие казвате 2 и т.н. Когато детето може лесно да се справи с такава задача, включете някой друг в играта (да речем, друго дете, също ще му хареса!) и играйте с трима, след това с четирима и т.н. Сега, когато той бързо разбира какво е какво, продължете да играете само ако прояви интерес.
Четни и нечетни числа.
За да обясните тази концепция на детето си, вземете две чинии и шепа боб:
Това е твоята чиния, а това е моята. Ето две бобчета. Можете ли да сложите същия брой зърна в моята чиния, както във вашата? Да, разбира се! Можете да сложите едно бобче в чинията си и едно в моята. Ето ви три зърна, вижте дали можете да направите същото с тях?.. Не! В едната чиния има две бобчета, а в другата – едно. Виждате ли, оказва се, че числото 2 може да се раздели на две равни части (това число се нарича четно), а числото 3 не може да се раздели на две равни части (нарича се нечетно). Нека сега да видим как се държи 4...
Когато вашето бебе разбере разликата между четно и нечетно число, играйте с него на алтернативно броене, като единият от вас извиква нечетните числа, а другият - четните числа.
Числата в тяхната графична форма.
Преди да покажете на детето си абстрактни символи, които представляват числа, то трябва да се научи да брои добре. В противен случай той ще стане като повечето от нас (и това е нежелателно!): броенето ще означава за него само игра с абстрактни символи. Представете си човек, за когото думите „банан“, „стол“, „обувка“ се свързват изключително с тяхната писмена форма, а не с конкретни предмети. Такъв човек наистина не би знаел нищо за света около себе си, а запознаването му с езика би било повърхностно и безполезно. Как напомня на всички, които замръзват от ужас при думата „математика“. Такива хора знаят символи, но не са разбрали истински защо са необходими и какво символизират!