Hra se sudými čísly. Jak naučit určovat sudá a lichá čísla? Spojte čísla podle pravidla - sudá, lichá
Doplňkové materiály
Vážení uživatelé, nezapomeňte zanechat své komentáře, recenze, přání. Všechny materiály byly zkontrolovány antivirovým programem.
Učební pomůcky a simulátory v internetovém obchodě Integral pro 1. stupeň ZŠ
Elektronická učebnice k učebnici Moro M.I.
Elektronická učebnice k učebnici Peterson L.G.
Určení sudých a lichých čísel od 1 do 10 s obrázky.
1. Kolik psů je na obrázku? Je toto číslo sudé nebo liché?
2. Kolik klaunů je na obrázku? Je toto číslo sudé nebo liché?
3. Kolik židlí je na obrázku? Je toto číslo sudé nebo liché?
4. Kolik lamp je na obrázku? Je toto číslo sudé nebo liché?
5. Kolik mužů je na obrázku? Je toto číslo sudé nebo liché?
6. Kolik mrkví je na obrázku? Je toto číslo sudé nebo liché?
7. Kolik dívek je na obrázku? Je toto číslo sudé nebo liché?
Sudá a lichá čísla do 10
1. Zakroužkujte všechna lichá čísla.
10, 8, 7, 9, 5, 6, 4, 1, 3
2. Zakroužkuj všechna sudá čísla.
9, 7, 3, 4, 8, 5, 2, 1, 10,
3. Vyberte největší sudé číslo z číselné řady.
2, 3, 6, 5, 1
4. Vyberte nejmenší sudé číslo z číselné řady.
1, 7, 9, 6, 5
5. Vyberte největší liché číslo z číselné řady.
5, 4, 2, 6, 7
6. Vyberte nejmenší liché číslo z číselné řady.
4, 10, 6, 6, 1
8, 4, 1, 8, 6
Sečtěte nebo odečtěte čísla od 1 do 10. Určete, zda je výsledek sudý nebo lichý. Podtrhněte správnou odpověď.
2 + 2 = _____ sudý/lichý 4 + 5 = _____ sudý/lichý 3 + 5 = _____ sudý/lichý 4 + 2 = _____ sudý/lichý 3 + 1 = _____ sudý/lichý 8 + 2 = _____ + sudý/lichý 3 = _____ sudý/lichý 8 + 2 = _____ sudý/lichý 3 + 3 = _____ sudý/lichý 8 + 1 = _____ sudý/lichý 7 + 2 = _____ sudý/lichý 1 + 3 = _____ sudý/lichý 6 + _____ sudý/lichý 4 + 2 = _____ sudý/lichý 4 + 4 = _____ sudý/lichý 3 + 6 = _____ sudý/lichý 1 + 4 = _____ sudý/lichý 2 + 1 = _____ sudý/lichý 9 + 1 = _____ sudý/lichý 9 + 1 = _____ /lichý 2 + 1 = _____ sudý/lichý 3 - 3 = _____ sudý/lichý 8 - 1 = _____ sudý/lichý 7 - 2 = _____ sudý/lichý 1 - 3 = _____ sudý/lichý 6 - 3 = _d____ sudý/lichý 4 - 2 = _____ sudý/lichý 4 - 4 = _____ sudý/lichý 3 + 6 = _____ sudý/lichý 1 + 4 = _____ sudý/lichý 2 - 1 = _____ sudý/lichý 9 - 1 = _____ sudý/lichý 1 = _____ sudý/lichý 4 - 4 = _____ sudý/lichý 3 + 6 = _____ sudý/lichý 1 + 4 = _____ sudý/lichý 2 - 1 = _____ sudý/lichý 9 - 1 = _____ sudý/lichý 2 - _____ I lichýUrčení sudých a lichých čísel od 1 do 20 s obrázky.
1. Je počet hlávek česneku sudý nebo lichý? _______
2. Je počet bodů sudý nebo lichý? _______
3. Je počet deštníků sudý nebo lichý? _______
4. Je počet bot sudý nebo lichý? _______
5. Je počet chlapců sudý nebo lichý? _______
Sudá a lichá čísla do 20
1. Zakroužkujte všechna lichá čísla.
7, 10, 11, 14, 1, 1, 2, 12, 11, 10
2. Zakroužkuj všechna sudá čísla.
12, 4, 8, 7, 14, 7, 20, 17, 15, 8
3. Zakroužkujte všechna lichá čísla.
15, 19, 14, 4, 15, 11, 1, 10, 15, 9
4. Zakroužkuj všechna sudá čísla.
15, 9, 1, 7, 5, 9, 14, 8, 3, 15
5. Podtrhněte všechna lichá čísla.
9, 18, 20, 13, 12, 10, 6, 20, 10, 2
6. Podtrhněte všechna sudá čísla.
7, 17, 3, 3, 15, 10, 8, 14, 17, 1
7. Vyberte největší sudé číslo z dané číselné řady.
5, 5, 15, 7, 15, 4, 17, 19, 17, 11
8. Vyberte nejmenší sudé číslo z dané číselné řady.
11, 16, 8, 8, 19, 10, 15, 15, 15, 9
3, 9, 6, 7, 13, 11, 11, 13, 6, 3
10. Vyberte nejmenší liché číslo z dané číselné řady.
20, 20, 8, 12, 8, 1, 18, 2, 2, 17
11. Vyberte největší sudé číslo z dané číselné řady.
8, 7, 15, 15, 8, 2, 5, 19, 15, 5
12. Vyberte největší liché číslo z dané číselné řady.
20, 11, 2, 13, 3, 1, 14, 5, 19, 2
13. Vyberte nejmenší sudé číslo z dané číselné řady.
4, 11, 20, 9, 15, 14, 16, 9, 17, 13
14. Vyberte nejmenší liché číslo z dané číselné řady.
15, 20, 8, 18, 16, 17, 9, 5, 12, 8
Sečtěte nebo odečtěte čísla od 1 do 20. Určete, zda je výsledek sudý nebo lichý. Podtrhněte správnou odpověď.
2 + 4 = _____ sudý/lichý 16 - 5 = _____ sudý/lichý 5 + 13 = _____ sudý/lichý 14 + 4 = _____ sudý/lichý 7 + 9 = _____ sudý/lichý 16 - 16 =/lichý +7 =/lichý ____ 10 = _____ sudý/lichý 2 + 18 = _____ sudý/lichý 18 - 6 = _____ sudý/lichý 9 - 6 = _____ sudý/lichý 3 + 7 = _____ sudý/lichý 5 + 11 = ___15 -/lichý = _____ sudý/lichý 18 - 6 = _____ sudý/lichý 20 - 18 = _____ sudý/lichý 2 + 5 = _____ sudý/lichý 19 - 5 = _____ sudý/lichý 4 + 9 = _____ sudý/lichý 1 = _____ sudý/lichý 1 /lichá 14 - 11 = _____ sudá/lichá 3 + 7 = _____ sudá/lichá 5 + 8 = _____ sudá/lichá 15 + 2 = _____ sudá/lichá 18 - 6 = _____ sudá/lichá 20 - 18 = lichá 20 - 18 = _____ 2 + 5 = _____ sudý/lichý 19 - 5 = _____ sudý/lichý 4 + 9 = _____ sudý/lichý 1 + 3 = _____ sudý/lichý 14 - 11 = _____ sudý/lichýSudá a lichá čísla do 50
1. Zakroužkujte všechna lichá čísla.
6, 36, 22, 25, 19, 24, 10, 39, 48, 37, 26, 50, 8, 35, 7, 3, 40, 47, 11, 9, 38, 28, 43, 41, 18, 23, 21, 1, 46, 30
2. Zakroužkujte všechna lichá čísla.
18, 31, 12, 28, 29, 35, 10, 4, 40, 39, 20, 6, 45, 30, 14, 36, 16, 48, 25, 24, 47, 37, 34, 11, 46, 32, 42, 2, 27, 41
3. Zakroužkujte všechna lichá čísla.
28, 35, 32, 47, 37, 43, 22, 14, 45, 24, 39, 29, 21, 42, 8, 41, 17, 36, 20, 9, 38, 46, 1, 23, 15, 27, 4, 12, 34, 26
4. Zakroužkuj všechna sudá čísla.
17, 36, 48, 12, 29, 49, 20, 9, 47, 27, 28, 6, 37, 4, 16, 25, 7, 34, 41, 18, 42, 32, 5, 23, 40, 2, 39, 45, 26, 14
5. Zakroužkuj všechna sudá čísla.
13, 47, 18, 50, 6, 5, 34, 48, 45, 33, 15, 3, 42, 26, 17, 22, 39, 25, 2, 30, 29, 4, 38, 8, 16, 35, 40, 31, 20, 23
30, 39, 46, 40, 2, 17, 50, 16, 19, 31, 50, 9, 20, 2, 12
7. Vyberte největší sudé číslo z dané číselné řady.
15, 37, 38, 45, 46, 26, 49, 25, 35, 22, 33, 42, 13, 8, 31
39, 28, 50, 14, 32, 11, 8, 40, 18, 34, 6, 45, 21, 37, 43
9. Vyberte největší liché číslo z dané číselné řady.
24, 41, 49, 35, 21, 37, 20, 10, 1, 36, 8, 25, 4, 12, 40
2, 21, 10, 45, 36, 48, 40, 14, 38, 13, 25, 28, 30, 42, 8
39, 6, 26, 11, 50, 17, 7, 30, 10, 24, 19, 33, 1, 25, 31
28, 42, 21, 36, 39, 10, 2, 37, 13, 20, 38, 11, 17, 18, 40
Sečtěte nebo odečtěte čísla od 1 do 50. Určete, zda je výsledek sudý nebo lichý. Podtrhněte správnou odpověď.
21 + 18 = _____ sudý/lichý 42 + 3 = _____ sudý/lichý 10 + 40 = _____ sudý/lichý 12 + 14 = _____ sudý/lichý 7 + 29 = _____ sudý/lichý 15 - 3 = 5 +/5 sudý 12 = _____ sudý/lichý 47 - 1 = _____ sudý/lichý 46 - 46 = _____ sudý/lichý 47 - 26 = _____ sudý/lichý 38 - 41 = _____ sudý/lichý 23 + 25 = sudý 23 + 25 = __1__ _____ sudý/lichý 7 + 40 = _____ sudý/lichý 19 + 2 = _____ sudý/lichý 26 + 8 = _____ sudý/lichý 8 + 36 = _____ sudý/lichý 19 + 28 = ____0 sudý +_9 =____ /liché 25 + 15 = _____ sudé/liché 22 + 14 = _____ sudé/liché 19 + 24 = _____ sudé/liché 46 - 48 = _____ sudé/liché 13 + 23 = _____ sudé/liché 21 =_____ sudé/liché 21 =_____ sudé/liché 21 36 + 2 = _____ sudý/lichý 20 - 19 = _____ sudý/lichý 14 + 13 = _____ sudý/lichý 35 - 23 = _____ sudý/lichý 39 - 34 = _____ sudý/lichý 43 + 4 = +____ 4 = +____ 10 = _____ sudý/lichý 20 + 26 = _____ sudý/lichý 2 + 43 = _____ sudý/lichý 17 + 23 = _____ sudý/lichý 37 + 5 = _____ sudý/lichý 16 + 15 =_2 + 15 =_2 =/lichý 17 + 23 _____ sudá/lichá 33 + 6 = _____ sudá/licháSudá a lichá čísla do 100.
1. Zakroužkujte všechna lichá čísla.
25, 72, 53, 47, 14, 92, 91, 45, 73, 27, 31, 7, 19, 28, 26, 82, 66, 65, 32, 69, 90, 13, 40, 77, 88, 86, 12, 16, 38, 59
2. Zakroužkujte všechna lichá čísla.
8, 16, 42, 62, 36, 64, 45, 35, 51, 98, 99, 81, 83, 65, 77, 82, 43, 4, 10, 33, 68, 27, 13, 34, 48, 21, 49, 90, 11, 25
3. Zakroužkujte všechna lichá čísla.
83, 42, 13, 99, 27, 37, 73, 67, 38, 95, 66, 63, 6, 92, 12, 89, 5, 77, 74, 21, 39, 59, 78, 15, 35, 20, 54, 32, 75, 81
4. Zakroužkuj všechna sudá čísla.
49, 74, 2, 1, 100, 32, 54, 7, 51, 82, 33, 47, 96, 46, 78, 65, 36, 69, 75, 19, 31, 77, 35, 64, 97, 84, 37, 98, 85, 30
5. Zakroužkuj všechna sudá čísla.
22, 77, 90, 33, 10, 41, 23, 49, 53, 40, 84, 32, 13, 8, 60, 85, 89, 31, 30, 42, 96, 28, 62, 27, 45, 65, 66, 26, 55, 56
6. Vyberte největší sudé číslo z dané číselné řady.
9, 20, 55, 7, 100, 37, 52, 65, 19, 28, 47, 61, 32, 57, 93
7. Vyberte největší sudé číslo z dané číselné řady.
62, 90, 12, 34, 74, 37, 75, 91, 97, 53, 33, 60, 45, 16, 61
8. Vyberte největší liché číslo z dané číselné řady.
81, 12, 49, 3, 52, 33, 34, 64, 41, 94, 93, 83, 80, 23, 24
9. Vyberte největší liché číslo z dané číselné řady.
56, 4, 67, 34, 60, 88, 76, 85, 99, 33, 17, 79, 61, 7, 10
10. Vyberte nejmenší sudé číslo z dané číselné řady.
94, 95, 25, 80, 71, 32, 99, 24, 8, 44, 69, 93, 38, 4, 68
11. Vyberte nejmenší liché číslo z dané číselné řady.
20, 12, 5, 68, 32, 54, 57, 13, 64, 82, 35, 38, 52, 92, 46
12. Vyberte nejmenší sudé číslo z dané číselné řady.
2, 70, 82, 87, 27, 38, 55, 73, 84, 37, 60, 23, 63, 4, 86
Sečtěte nebo odečtěte čísla od 1 do 100. Určete, zda je výsledek sudý nebo lichý. Podtrhněte správnou odpověď.
9 + 18 = _____ sudý/lichý 46 + 28 = _____ sudý/lichý 43 + 52 = _____ sudý/lichý 76 - 43 = _____ sudý/lichý 84 - 42 = _____ sudý/lichý 12 -__ 84 = 5_ + 84 87 = _____ sudý/lichý 38 + 6 = _____ sudý/lichý 84 - 48 = _____ sudý/lichý 94 - 53 = _____ sudý/lichý 69 - 48 = _____ sudý/lichý 96 - _29 = __6__2 = __6__ _____ sudý/lichý 48 - 26 = _____ sudý/lichý 44 + 32 = _____ sudý/lichý 26 + 52 = _____ sudý/lichý 37 + 48 = _____ sudý/lichý 97 - 43 = __3___6 = __3___7 /liché 30 + 3 = _____ sudé/liché 69 + 2 = _____ sudé/liché 37 + 44 = _____ sudé/liché 34 + 55 = _____ sudé/liché 44 + 38 = _____ sudé/liché 25 + 2 55 + 43 = _____ sudý/lichý 33 + 92 = _____ sudý/lichý 44 + 35 = _____ sudý/lichý 64 + 34 = _____ sudý/lichý 5 + 46 = _____ sudý/lichý 67 +__ 2 = 37 + 2 = 3___ 42 = _____ sudý/lichý 51 - 33 = _____ sudý/lichý 9 + 23 = _____ sudý/lichý 48 - 34 = _____ sudý/lichý 34 + 35 = _____ sudý/lichý 21 - 6 =_2 - lichý 21 - 6 =_2 - 2_0 _____ sudý/lichý 71 - 50 = _____ sudý/lichý 4 + 94 = _____ sudý/lichý 36 + 53 = _____ sudý/lichý 39 + 48 = _____ sudý/lichý 99 - 33 = ____8 sudý = ____8 -3 = _____8 sudý =/ /lichá 87 - 83 = _____ sudá/lichá 42 + 4 = _____ sudá/lichá 8 + 15 = _____ sudá/lichá 24 + 50 = _____ sudá/lichá 39 + 46 = _____ sudá/lichá 81 - 3Narkas Kudabaeva
Shrnutí lekce „Sudá a lichá čísla“
Předmět: Sudá a lichá čísla
Cíle: 1). Dejte koncept sudá a lichá čísla.
2). Zlepšit výpočetní dovednosti a schopnost řešit
slovní úlohy.
3). Rozvíjejte matematickou bystrost a kreativní myšlení.
Zařízení: Kartu, počítací hůl.
Plán lekce
I. Organizační moment.
III. Minuta psaní.
IV. Slovní počítání.
V. Práce na novém tématu.
VI. Tělesná výchova minuta.
Během vyučování
I. Organizační moment.
Kluci, dnes tu máme hosta. Nyní vám o něm budu číst a musíte ho uhodnout.
...Vypadá jako plavající labuť. Skloní hlavu a ze studu neví, co má dělat. (Objeví se). Častý host v sešitech špinavých lidí, bafuňářů. Je o něm napsáno mnoho básní a příběhů. Nikdo ho nemá rád, jen jeho kamarád "Pět" všichni to milují. (Číslo 2). Zobrazit kartu.
II.Sdělte téma a cíle lekce.
U postavy "dva" mít své vlastní tajemství
Je na to hrdá.
A my odhalíme vaše tajemství
A dětem vše řekneme.
Dnes musíme odhalit tajemství čísla "dva". Kdo se bude dobře účastnit digitální lekce? "dva" připravil dárek.
III. Minuta psaní.
Otevřete sešity. Napsat číslo.
Registrujeme se číslo. Který číslo zapíšeme? (Tři číslice číslo 232) .
IV. Slovní počítání.
1. Stařec byl naštvaný kočka:
„Dnes mám smůlu:
Pár myší zmizelo v díře,
Tři se bezhlavě schovali,
Pod těžkou starou skříní.
Dvojice vyděšeně vyrazila pryč,
V krabici, kde bylo uskladněno uhlí,
Tři - v rohu za panelem,
A jedna trhlina se ucpala."
Kolik myší se podařilo schovat před kočkou?
2. Jak uspořádat 7 židlí v místnosti tak, aby ke každé stěně byly 2 židle?
Odpovědět:
V. Práce na novém tématu.
1. Práce s počítací tyčinky.
Vezměte 9 počítací tyčinky a uspořádejte je do dvojic.
Co myslíš v párech? (Dva najednou).
Kolik párů jste dostali? (zbývají 4 a ještě jeden). Pokuta! Pak vezměte 10 tyčinek a uspořádejte je do dvou.
Kolik párů jste dostali? (5 párů).
A nyní pracujeme v řadách. Každý řádek dostane čísla a podle toho uspořádá hůlky v párech: 1. řada – 7,8; 2. řada - číslo 9,12; 3 řádek - číslo 10,5.
Co jsi dostal? Podařilo se ti to roztřídit na dvě? (Ve skutečnosti ne, při práci s číslo 7 jedna hůl zůstala bez páru. Také s 9 a 5).
Tedy ty, které jsi jmenoval čísla nejsou dělitelná 2. Psaní čísel do Černá tabule:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12
Jak se nacházejí v číselná řada? (5 není dělitelné, ale 6 je dělitelné, 7 není dělitelné, ale 8 je dělitelné, 9 není dělitelné, ale 10 je dělitelné, 11 není dělitelné)
Dívej se čísla se střídají. Pojďme to přidat číselná řada vpravo(záznam se aktualizuje). Ty a já jsme objevili tajemství číslo dvě. Ukazuje se, že přijato v kruzích čísla se nazývají sudá.
Co mají společného? (Tyto čísla jsou dělitelná"dva"). A zbytek zvláštní.
Dokázali jste je rozdělit na "dva"? (Ne).
Řekni mi, z kterého? čísla začíná přirozená série? (od 1).
co to je číslo? (Zvláštní) . Číselné série bude pokračovat.
Jak to definuješ sudá čísla? (Li číslo je dělitelné 2, potom to dokonce, a pokud není dělitelný dvěma - zvláštní).
Výborně!
2. Nyní uvedeme pravidlo do praxe.
Zapište si pořadí do sešitu čísla od 10 do 19, kruh sudá čísla. (Student pracuje u tabule).
název lichá čísla(11, 13, 15, 17, 19) .
3. Nález č. 3, str. 34. (Děláme to společně, na desce).
Které jste dostali? čísla? (Dokonce) .
Které jste dostali? čísla? (Dokonce) .
Násobení liché číslo, dostal sudé číslo. Vidíš, jaké to má tajemství? čísla 2.
VI. Tělesná výchova minuta.
Hra o pozornost. Ukaž nákres.
Tolikrát dřepíme
Kolik máme bobulí?
Kolik kruhů vidíte?
Děláme tolik skoků.
Tolikrát ohnutý
Kolik motýlů máme?
VII.Práce na probraném materiálu.
Najděte problém číslo 4. Přečtěte si. Rozhodujeme se sami.
Ze svitku drátu bylo uříznuto 8 m a 7 m v něm zůstalo. Kolik?
8 = 7 (m.)
15 – 8 = 7 Odpověď: 15m bylo v přadénu.
Řešíme úlohu č. 5. Odpovědi si jen zapisujeme do sešitů.
Násobitel 2 9 8 7 2 5
Násobitel 9 2 2 2 6 2
Produkt 18 18 16 14 12 10
(18, 18, 8, 2, 2, 2)
Odpověď je která přijatá čísla? (Dokonce) .
A). Pozorně poslouchejte logický problém.
Na stromě seděly 3 kavky a 2 vrány. Dva ptáci odletěli. Kolik a jakých ptáků by mohlo zůstat? (Všechno možné odpovědi: 1) 3 kavky; 2) 1 vrána a 2 kavky; 3) 2 vrány a jedna kavka).
b). Dodatečně.
Vyplňte prázdná místa matematickými symboly a čísla.
15*2+9=39 12+4*2=20
VIII. Shrnutí lekce. a domácí úkol.
Dnes jsme objevili tajemství čísla "dva". Jaké je tajemství? ( Čísla které jsou dělitelné 2 se nazývají dokonce, A čísla které nejsou dělitelné 2 - zvláštní).
Číslo "dva" připravily dárky pro ty žáky, kteří se aktivně účastnili hodiny. Řekněte sami, kdo seděl dobře a aktivně se zapojil? (Laysan, Albert, Malik). Dáváme těmto klukům tuto kresbu.
Domácí úkol č. 6. Potřebujete vyřešit příklady.
Publikace k tématu:
Shrnutí lekce „Cesta do světa čísel. Číslo 10 a složení čísla 10" Téma: „CESTA DO SVĚTA ČÍSEL. ÚVOD K ČÍSLU 10 A SLOŽENÍ ČÍSLA 10.“ Věková skupina: 5-6 let. Forma společné činnosti:.
Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení „Mateřská škola obecně rozvojového typu s přednostním prováděním činností.
Shrnutí integrované lekce matematiky a designu „Složení čísla 7“ Shrnutí integrované lekce z matematiky a designu Téma: „Skládání číslice 7“ Účel: Seznámit děti s tvorbou číslice 7.
Shrnutí lekce „Číslo a složení čísla 8“ ve skupině seniorů. Cíle: 1. Upevnit znalosti o geometrických tvarech. 2. Upevnit znalosti o dnech v týdnu a jejich posloupnosti. 3. Rozvíjejte schopnost navigace.
Poznámky k lekci angličtiny „Čísla“ Cíle: Praktické: upevnění představ o podstatných jménech jednotného a množného čísla. Vzdělávací: představení něčeho nového.
V tomto materiálu se děti dozvědí, co jsou to sudá a lichá čísla od 1 do 20 a naučí se je rozlišovat plněním různých úkolů na obrázcích. Děti předškolního věku ještě neumí dělit čísla, takže základní pravidlo o sudých číslech (tedy sudé číslo je číslo, které je dělitelné 2) bude pro ně jen velmi těžko pochopitelné. K vyřešení tohoto problému využijte naše doporučení a úlohy, které jsou určeny pro první seznámení s tímto matematickým pojmem.
Sudá a lichá čísla od 1 do 20 pro předškoláky
Před dokončením úkolů musí dítě pochopit, co jsou sudá a lichá čísla od 1 do 20. K tomu mu můžete vytisknout a ukázat úplně první pravidlo, které si musí zapamatovat (můžete ho připevnit na zeď při tréninku). Vysvětlete svému dítěti, že všechna čísla končící na 0, 2, 4, 6 a 8 jsou sudá. Podle tohoto pravidla požádejte dítě, aby odpovědělo, kterými číslicemi mají lichá čísla končit (tj. 1, 3, 5, 7, 9).
Poté svému dítěti vysvětlete, že všechna sudá čísla jsou dělitelná 2, ale všechna lichá čísla nejsou dělitelná 2. Vytiskněte druhé pravidlo:
Vytiskněte si Activity Sheet #1 a nechte své dítě zakroužkovat všechna sudá čísla a poté všechna lichá čísla.
Úkol na pracovní list č. 1
Můžete svému dítěti vysvětlit, že dělení čísla 2 znamená, že se číslo dělí na polovinu. Požádejte ho, aby rozdělil některá čísla na polovinu. Pokud je pro dítě obtížné odpovědět, musíte rovnoměrně rozdělit ne čísla, ale předměty. Položte před něj nějaké bonbóny, tužky nebo jiné drobnosti. Požádejte ho, aby například rozdělil 6 tužek rovným dílem. Až vaše dítě oddělí tužky, řekněte mu, že právě vydělilo číslo 6 dvěma. Takže 6 je sudé číslo. Požádejte o rozdělení 5 tužek rovným dílem. Když dítě pochopí, že 5 nelze dělit stejnou částkou, řekněte, že toto je liché číslo, nelze ho dělit 2.
Spojte čísla podle pravidla - sudá, lichá
Jakmile vaše dítě pochopí pojem sudá a lichá čísla, vyzvěte ho, aby dokončil naše zábavné obrázkové aktivity. V prvním úkolu okouzlujícího vlka ze známého kresleného filmu „No, počkej chvíli!“ je třeba přivést k zajíci. Vlk v tomto úkolu je velmi přátelský a nechce se vůbec dostat do konfliktu se zajícem, proto k němu chodí s květinami. Aby se tam vlk dostal, potřebuje si vydláždit cestu pomocí koleček s čísly. Tato čísla je ale potřeba určitým způsobem propojit. Nechte dítě vzít barevnou tužku a počínaje nejmenším číslem začněte kreslit cestu pouze přes kruhy se sudými čísly, a co je nejdůležitější - v pořadí počítání! Druhý úkol se provádí podobným způsobem - pouze nyní je cesta položena přes kruhy s lichými čísly.
Úlohu „Spojte sudá a lichá čísla“ si můžete stáhnout v dolní části stránky.
Počítejte a najděte sudá nebo lichá čísla
Další test znalosti sudých a lichých čísel pro děti představuje následující cvičení. V prvním úkolu musí dítě říci, která jídla si zajíčci rozdělili rovným dílem. Aby to dítě zjistilo, potřebuje spočítat počet potravin v každé skupině a říci, zda je sudá nebo lichá. Pokud je sudá, produkty se rozdělí rovným dílem, pokud je lichá, pak ne. Ve druhém úkolu musíte spočítat, kolik jich je na obrázku: sluneční paprsky, mraky, jablka, houby, ptáci, zvířata, stromy, květiny. A pak odpověz, čeho nebo koho jsi dostal sudé číslo?
Úkoly na hledání sudých a lichých čísel si můžete stáhnout v přílohách ve spodní části stránky.
Užitečné mohou být také tyto další tisknutelné numerické materiály:
Zde si můžete vytisknout složení čísel do 20 ve formě číselné tabulky a dát ji svému dítěti k vyplnění. Tato aktivita dokonale trénuje předškoláky v počítání a také je učí řešit příklady do 20.
V těchto zábavných hádankách se spolu s kreslenými a pohádkovými postavičkami naučíme počítat do 20. Předškolní děti nemají vůbec rády jednotvárnost a nudu.
Zde počítáme do 20 pomocí číselných karet. Na každém listu karet je číslo od 1 do 20 a různé předměty, jejichž počet se rovná tomuto číslu.
Zde jsme pro vás připravili mentální počítání do 10 v podobě matematických úloh v obrázcích.
Aby děti rychle a se zájmem zvládly počítání do 10, připravili jsme pro vás zábavné omalovánky s úkoly.
Zde si můžete stáhnout sešit s čísly, vytisknout si je na tiskárně a použít je v domácím vyučování k přípravě svých dětí do školy
A také si procvičte matematické hry od malé lišky Bibushi:
Všechny výpočty jsou založeny na počítání, proto by si dítě mělo nejprve rozvíjet schopnost počítat. „Počítání“ však znamená na jedné straně znát názvy čísel a na druhé straně rozumět podstatě samotného procesu počítání. Jako vždy platí, že pokud poznání předchází porozumění, dítě půjde vpřed rychleji. Od jednoho a půl roku začíná miminku těžit hned první cvičení, pokud nebudete spěchat.
Čísla od 1 do 10.
Počítejte nahlas (hlasitě a zřetelně), než něco uděláte: zhasněte světla, zapněte televizi, otevřete dveře. Zkuste to udělat alespoň jednou denně. Brzy bude dítě umět pojmenovat čísla od 1 do 10. To ale neznamená, že se naučilo počítat. Jednoduše, když pochopí, co je počet, bude moci soustředit veškerou svou pozornost na podstatu prováděných akcí, aniž by příliš namáhal svou paměť, protože čísla si již zapamatoval.
Největší příležitosti k tomu poskytují rituály spojené s jídlem. Počítejte talíře, nože, kousky masa, lžičky kaše... Když uvidíte, jak počítáte, miminko bude chtít jít vaším příkladem. Jakmile tuto touhu projeví, povzbuďte ho, aby s vámi zkusil počítat. A aby lépe pochopil, že počítání není jen legrační žvanil, položte před něj talíř a položte k němu tři stejné předměty. Řekněte svému dítěti, aby pokládalo předměty na talíř jeden po druhém a zároveň je počítalo. V případě potřeby mu pomozte. „Vidíte, tady jsou tři kostky, v talíři jsou tři kostky! Teď uvidíme, kolik jich bude tentokrát...“ Dejte mu dvě kostky a začněte hru od začátku. Když se dobře naučil čísla jedna, dva a tři, přidejte čtvrtou kostku a tak dále.
Čísla větší než 10.
Jakmile se dítě (obvykle kolem tří let) naučí počítat předměty, bude dělat stále větší pokroky. A proto je nutné, abyste se před ním neustále drželi. Jakmile umí počítat do 10, seznamte ho s dalšími deseti pomocí výše popsané metody. Můžete také zazpívat čísla na melodii, kterou vaše miminko důvěrně zná (například píseň „Jak to mám vysvětlit mamince...“). Když dokáže spočítat určitý počet předmětů, kupte si například fazole a nechte ho počítat fazole a přenášejte je z jedné nádoby do druhé. Dejte mu hrnek, do kterého každý den přidáte pár fazolí (nebo kuliček). Když jejich počet dosáhne 50, vezměte další hrnek a řekněte: „Ve vašem hrnku je 50 fazolí. A další fazole dáte do jiného hrnku!“ To vám umožní nějakým způsobem se „ujistit“, že v prvním hrnku je stále 50 fazolí. Příště se můžete zaměřit na další čísla, aniž byste museli začínat celé počítání od nuly.
Nula.
Vysvětlete svému dítěti, co je nula. To je velmi důležité, protože při přechodu na symboly budete potřebovat nulu, abyste si zapsali čísla po 9. Aby vaše dítě mělo pocit, že číslo, které nic neznamená, je úplně speciální číslo, pokládejte mu vtipné otázky: „Kolik krav máš v kapse? Kolik krokodýlů máme v koupelně? Můžete si být jisti, že nikdy nezapomene, co je nula!
Když se vaše dítě správně naučilo počítat předměty tím, že je přenášelo z jedné nádoby do druhé, ukažte mu ruku s roztaženými prsty a požádejte ho, aby prsty spočítal tak, že se jich dotknete. Dítěti můžete pomoci pohybem prstu, kterého se chce dotknout.
Pak ho vyzvěte, aby spočítal předměty umístěné před ním a dotkl se každého z nich. Je nutné, aby pochopil, že se každého předmětu musí jednou dotknout. Není to jednoduché, a proto je vhodné začít cvičení počítáním, přenášením předmětů z jedné nádoby do druhé. Nakonec ho naučte počítat předměty zobrazené na obrázcích v knize.
Odpočítávání.
Toto je velmi důležité cvičení, protože dítě se nenaučí odčítat, pokud neví, jak „počítat pozpátku“. Před zahájením této nové hry však počkejte, až zvládne počítání do 30 (alespoň). Jinak ho zmate. Celý tréninkový postup je podobný jako u běžného počítání. Když se vaše dítě naučí počítat pozpátku (od 10 do 1), začněte počítat od 11, poté od 12 a tak dále. Počítání pozpátku od 20 do 10 představuje pro dítě často největší potíže, ale když se setká s čísly, která se již naučilo při počítání od 10 do 1, jde to mnohem lépe.
Počítejte do předem určeného počtu.
Musíte naučit své dítě počítat do předem určeného počtu. Položte před své dítě hrst fazolí a požádejte ho, aby je spočítal 3. Když to pochopí, požádejte ho, aby udělal několik hromádek fazolí - například 3, 5, 9 kusů v každé. Pokud se dítě s tímto úkolem vyrovná, umístěte předměty do řady před něj. Požádejte ho, aby počítal (dotýkal se jich, ale nehýbal s nimi) méně předmětů, než je před ním. Nakonec udělejte stejné cvičení a spočítejte předměty zobrazené v knize. Pravidelně požadujte své dítě, aby napočítalo do určitého čísla, které určíte, aniž by se dotýkalo nebo zmiňovalo předměty.
N.B.Aby se počítání stalo zvykem, musí dítě počítat často. Četné možnosti uvedené výše jsou potřebné k tomu, aby se na jedné straně vyhnul monotónnosti a na druhé straně se naučil počítat různými způsoby. V důsledku toho začne počítat vše, co ho obklopuje. Podporujte tuto touhu. Každodenní cvičení v počítání připravuje jeho mysl na výpočty.
Střídavé počítání.
Když se vaše dítě dobře naučilo jména čísel, hrajte s ním střídavě počítání: vy řeknete 1, on řekne 2, vy řeknete 3, on řekne 4 atd. Nejprve bude chtít volat na vaše čísla; Vysvětlete mu, že to pravidla hry zakazují. Příště by měl začít: on řekne 1, ty řekneš 2 atd. Když se dítě s takovým úkolem snadno vyrovná, zapojte do hry někoho dalšího (řekněme další dítě, bude se mu to také líbit!) a hrajte si ve třech, pak ve čtyřech atd. Nyní, když rychle zjistí, co je co, pokračujte ve hře, pouze pokud projeví zájem.
Sudá a lichá čísla.
Abyste svému dítěti vysvětlili tento koncept, vezměte dva talíře a hrst fazolí:
Tohle je tvůj talíř a tohle je můj. Tady jsou dvě fazole. Můžete mi dát na talíř stejný počet fazolí jako na váš? Ano jistě! Můžete si dát jednu fazoli na svůj talíř a jednu na můj. Nyní jsou tu pro vás tři fazole, podívejte se, jestli s nimi můžete udělat totéž?... Ne! Na jednom talíři jsou dvě fazole a na druhém jedna. Vidíte, ukázalo se, že číslo 2 lze rozdělit na dvě stejné části (toto číslo se nazývá sudé) a číslo 3 nelze rozdělit na dvě stejné části (říká se tomu liché). Pojďme se nyní podívat, jak se 4 chová...
Když vaše dítě pochopí rozdíl mezi sudým a lichým číslem, hrajte s ním střídavě počítání, přičemž jeden z vás bude volat lichá čísla a druhý sudá čísla.
Čísla v jejich grafické podobě.
Než dítěti ukážete abstraktní symboly, které představují čísla, musí se naučit dobře počítat. Jinak bude jako většina z nás (a to je nežádoucí!): počítání pro něj bude znamenat pouze hraní si s abstraktními symboly. Představte si člověka, pro kterého jsou slova „banán“, „židle“, „bota“ spojena výhradně s jejich písemnou formou, a nikoli s konkrétními předměty. Takový člověk by opravdu nevěděl nic o okolním světě a jeho seznámení s jazykem by bylo povrchní a zbytečné. Jak připomíná všem, kdo mrazí hrůzou při slově „matematika“. Takoví lidé znají symboly, ale ve skutečnosti nepochopili, proč jsou potřebné a co symbolizují!
